Путем долгих мучительных экспериментов на самом себе установлено, что имеющийся у меня организм совершенно не способен писать на форумы. Читать он способен, даже очень, а вот писать никак не получается. Проверено на 4-5 форумах интересной для меня тематики. В среднем, между приходом на форум и уходом с него, проходит две недели (или в других единицах ~ 5 сообщений). Исключение, как раз из тех, что подтверждают правило, составляет наш местный форум land7, на котором за 2.5 года пребывания было оставлено целых 69 постов.
Почему так? Во-первых не люблю звездный тандем из флуда и флейма. Такое даже читать влом, после десятого поста, а уж участвовать - извините.
Во-вторых в любой теме все возможные точки зрения, оригинальные идеи и вменяемые доказательства заканчиваются где-то в конце второй страницы. То есть если не успел застать самое начало темы, то отписываться в ней - без толку. Ибо см. пункт 1.
А еще есть троллинг, на который совершенно не хочется вестись (привет ОБ 8:)
Короче, бросаю я это гиблое дело, на форумах обживаться, буду молчуном и букой. 8:#

Поздравляю многих с окончанием сессии! Желаю другим многим досдать ее хорошо (отлично) и спокойно.

Подведу итоги сессии, а заодно и выскажу свой маленький и очень личный взгляд, который еще называется "ИМХО", на некоторые моменты того, что преподается или пытается преподаваться на физфаке НГУ на 1-3 курсах.

Сессия была не из самых легких, но и не из самых тяжелых. Экзаменов было мало, принимали их вполне лояльно к студенчеству, да и в программе предметов не было такой чуши, которая наблюдалась на ранних курсах.

За последние полгода в который раз можно было убедиться в том, что физические курсы на ФФ, страдают, как бы помягче выразиться... некоторой анархичностью (в отличие от математических). Дело в том, что всякий курс лекций физики в нашем универе (а может быть не только в нашем) примерно к середине третьей лекции теряет всякую структуру, и начинает походить на кашу из показательных задачек, математических выкрутасов и примеров "физического подхода", более известных как "ну а расходимостью интеграла мы пренебрежем". И ведь все вышеперечисленное просто жизненно необходимо любому курсу лекций. Другое дело, что хочется иногда понимать не только ЧТО вытворяет сейчас дядя у доски, но и ЗАЧЕМ он это делает. А вот с этим тяжело, просто фатально тяжело.

/* Сейчас скажут - "сам дурак" и, возможно, будут правы. Но, повторяюсь, все выше- и нижесказанное - это мое мнение. И не плач по факультету/университету/отечественной науке, а просто констатация фактов, пусть даже и крайне субъективная. */

Стоит заметить, что и среди физичекских курсов иногда встречаются просто замечательные. Могу вспомнить релятивистику Лотова (обычную механику мне читал Биченков и от нее не осталось особо радужных воспоминаний), и ФСС Беклемишева. Да, безусловно, три тома Ландавшица за полгода - это слишком, даже для физфака, но если бы ФСС читали так же, как оптику, или термоду, то фиг бы ее кто сдал. Довольно неплохими были лекции Дмитриева по квантам.

До сих пор некоторое недоумение вызывает наличие такого предмета как РЭЛ. Это ж каким талантом надо обладать, чтобы целый семестр рассказывать ни о чем так, что потом никто ничего не понимал и не помнил! А ведь там, кажется, иногда какие-то умные слова говорились - "запрещенные зоны" я там точно слышал. Наверное, не обошлось без людей в черном и их концептуального девайса, по стиранию памяти. А я на курс радиоэлектроники клевещу понапрасну.

Так же некоторое недоумение осталось от в общем-то неплохого курса ТСАНИ. Сделан практикум толково, работы достаточно интересны, идея научить народ пристегивать аппаратуру к компу - просто замечательная. Одно непонятно, почему мы изучали КАМАК? Он ведь устарел лет еще так -надцать назад. Есть замечательные програмные продукты типа LabView, которые позволяют делать то же самое и еще чуть чуть, куда меньшим потом.